——赶海                  

教学目标：

1、在具体情景中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数的计算方法，体会算法的多样化。

3、会用英语流利地说算式相加及等于多少。

4、培养提出、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

体会加法的意义是重点。培养提出解决问题的意识和能力是难点。

教学过程：

活动一：

1、师：

小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？海边还有可爱的小虾和小螃蟹，想不想去看看他们呢？

2、出示投影：教师引导学生仔细观察画面，你发现了哪些数学信息，能根据这些信息提出什么数学问题？

[学生观察画面，感受美丽的海边风景，并能按照一定的顺序观察、描述并根据画面内容提出数学问题]

学生根据画面可能提出的问题有：

天空中有 多少只海鸥？

一共有几个小朋友？

一共捉了多少只虾？

活动二：

问题一：捉了多少只虾？

1、师：你能解决刚才我们提出的一共捉了多少只小虾的问题吗？自己试一试。

[学生利用已有的加法经验想一想，算一算]

2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

[在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法]

[在与同学交流的过程中，有较强的合作意识，并能条理、清晰地表达自己的思考过程。]

3、师：那个小组来交流一下？

全班交流。可能出现的方法有：

先算26+10=36再算36+2=38

先算20+10=30再算6+2=8再算30+8=38

用竖式计算

……

4、你喜欢用那种方法来计算？

[学生选择自己喜欢的方法，尊重学生自己的选择。]

问题二：捉了多少只螃蟹？

学生独立思考

1、师：刚才我们解决了“一共捉了多少只虾？”的问题，那你能用喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只螃蟹吗？

2、师：谁愿意说一说你的算法？

全班交流，学生会有多种算法。

[对学生的正确算法给予评价。]

3、如果用竖式计算你会不会？

学生独立解答并将课本上的竖式填完整。

活动三：

帮小壁虎找尾巴

1、师：小朋友们在大海边玩够了，在回家的路遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮他们找到自己的尾巴吗？

学生独立完成课本自主练习第3题。

[能够在规定的时间内完成，巩固两位数的加法的计算方法。]

2、谁愿意把你找到的结果拿到展示台上展示给大家看？

学生到实物投影前展示

活动四：

看图编数学故事

1、师：老师还给大家带来了两幅漂亮的画面，想不想看？

课件出示课本自主练习第5题图

[学生能够仔细观察画面，对整幅图有一定的感受]

2、师：看着这幅图你能讲个数学故事吗？

学生独立思考。独立完成可先在小组内交流。

3、师：谁能将精彩的数学故事讲给大家听听？

全班交流。

[尽可能多地给学生表达的机会，在学生讲完之后适时了给予评价，或让学生进行评价。]

活动五：

这节课你有什么收获？

[能用自己的话总结学到的知识。]

创意作业:用两个两位数编一个简短的小故事,并且列出一病道算式。

反思：学生在相互交流补充中总结计算方法，自主构建两位数加两位数进位加法的方法。

            窗口一练习教学设计               

设计人： 孙雯婷

教学目标：

通过练习，使学生掌握两位数加两位数（不进位）计算方法，并能解决简单的实际问题。

教学过程：

一、口算：28+10               12+36               45+21               32+45                 42+13               36+13  52+41               71+23                20+35

二、1、看图编数学故事，小组讲解，集体交流。

    2、动手操作，引导学生体会数字的对称美。第7题

三、商场购物：第6题。

  28+65=（）3     36+29=（）5

  53+35=（）8

草莓熟了，小兔子、小公鸡、小猪一起来摘草莓了。你能帮他们摘吗？

同桌合作，把算式和得数连起来。

四、小结：

这节课你有那些收获？

创意作业:回到家里观察哪些地方能用我们今天学过的知识来解决一下。

反思：多种形式的练习，激发了学生以积极的心态参与新知的内化。但加法进位

的时候，有部分同学容易漏掉进位1。